Juan José Garrido Pozú es de Lima, Perú. Obtuvo un bachiller de educación en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera en la Universidad Nacional Federico Villarreal (Lima, Perú), una maestría en español en la Universidad de Auburn (Auburn, AL) y un doctorado en Bilingüismo y Adquisición de Segunda Lengua en la Universidad Rutgers (New Brunswick, NJ). Actualmente, es profesor de la facultad de Lenguas Modernas en la Universidad Furman (Greenville, SC), donde enseña cursos de español y de Lingüística. Tiene más de diez años de experiencia enseñando inglés y español a aprendices en Perú, China y Estados Unidos. Sus intereses académicos incluyen la fonética, la fonología, el bilingüismo, la psicolingüística, y la adquisición de segundas lenguas. Su investigación generalmente se enfoca en estudiar cómo los aprendices de segunda lengua adquieren, perciben y procesan la fonología de su segunda lengua. Sus publicaciones más recientes examinan las interacciones interlingüísticas en la segmentación del habla, el reconocimiento léxico y la silabificación de segunda lengua.
Juan José Garrido Pozú is from Lima, Perú. He obtained a B.Ed. in English Language Teaching from Universidad Nacional Federico Villarreal (Lima, Perú), a M.A. in Spanish from Auburn University (Auburn, AL), and a Ph.D. in Bilingualism and Second Language Acquisition from Rutgers University (New Brunswick, NJ). Currently, he is an Assistant Professor of Spanish in the Department of Modern Languages at Furman University (Greenville, SC), where he teaches Spanish language courses and Linguistics courses. He has more than ten years of experience teaching English and Spanish to learners in Peru, China, and the United States. His academic interests include phonetics, phonology, bilingualism, psycholinguistics, and second language acquisition. His research broadly studies how second language learners acquire, perceive, and process second language phonology. His most recent publications examine cross-language interactions in second language speech segmentation, lexical recognition, and syllabification.