Axinn
Martes 16 de julio, 2019 (3:30-5 pm, AXN 229)
Dolores Lima: “Diseño curricular: Cómo incorporar “el modelo de cinco Ces” en el plan curricular de las clases de español para principiantes”
Resumen del taller
El propósito de este taller es mostrar el plan de desarrollo de diseño curricular para integrar efectivamente “el modelo de las cinco Ces” en clases de español para principiantes. Se presentarán ejemplos de mapas curriculares basados en el modelo de “diseño en retrospectiva”, cuyo objetivo es organizar de modo progresivo y cohesivo la adquisición de competencias lingüísticas y culturales que permitirán al estudiante desarrollar sus competencias comunicativas y su pensamiento crítico. También habrá ejemplos de proyectos y actividades que, en el contexto de aplicación de “clases invertidas”, buscan incrementar la competencia cultural e intercultural del estudiante. La propuesta de este modelo de diseño curricular puede ser aplicado para la planificación curricular de niveles intermedios y avanzados.
Perfil profesional
Dolores Lima tiene un PhD en Literatura Latinoamericana por la Universidad de Maryland. Actualmente dirige el programa de enseñanza del español como segunda lengua en la Universidad de Pittsburgh. Con ayuda de una beca del School of Arts and Science de la Universidad de Pittsburgh y en conjunción con el programa de portugués, ha rediseñado e implementado durante el año 2018-2019 el plan curricular de los cursos de nivel principiante del programa de español de la Universidad de Pittsburgh.
Preguntas para reflexionar
1. ¿Por dónde comenzar un nuevo diseño curricular? ¿Cuáles son los posibles pasos a seguir?
2. ¿Cómo integrar el “modelo de las cinco Ces” usando mapas curriculares y el modelo de “diseño en retrospectiva”?
3. ¿Cómo evaluar el rendimiento y los logros del estudiante en el desarrollo de su competencia lingüística, cultural e intercultural?
4. ¿Cuáles son los beneficios de las “clases invertidas” para este tipo de diseño curricular?
5. ¿Cómo evaluar los resultados de un nuevo diseño curricular? ¿Qué objetivos de aprendizaje se alcanzan y cuál es el nivel de satisfacción del estudiante?